摘要

本文(wen)論述了(le)CAXA電子圖板(ban)2007在(zai)內蒙古工業大學(xue)工程訓練中(zhong)心的(de)應用(yong)(yong)情況(kuang)，說明(ming)了(le)CAXA電子圖板(ban)2007對(dui)改進(jin)傳統(tong)的(de)金工實習(xi)起到了(le)關鍵(jian)的(de)作用(yong)(yong)。

關鍵詞(ci)：CAXA；金工實習；繪圖(tu)；應(ying)用(yong)；

引言  

金工(gong)(gong)實習是(shi)(shi)所有工(gong)(gong)科院校所必須進行的(de)一門實踐(jian)教學課程，在傳統的(de)教學過(guo)程中學生(sheng)一直是(shi)(shi)處于被(bei)迫行為(wei)當中，也就是(shi)(shi)說來(lai)實習大學生(sheng)必須按(an)照實習老(lao)師(shi)的(de)安排，依據給(gei)定的(de)工(gong)(gong)程圖紙進行零件的(de)加工(gong)(gong)，以達(da)到(dao)對(dui)圖紙信息的(de)掌(zhang)握(wo)和機床的(de)使(shi)用。然而這樣的(de)教學在某種(zhong)程度上(shang)限制了學生(sheng)們(men)的(de)主動積極性和創新思(si)維(wei)的(de)發展。

在社(she)會(hui)主義各行業高(gao)速發展(zhan)的(de)(de)今天(tian)，對人才的(de)(de)工(gong)(gong)程能力(li)要求也是與(yu)時俱增。作(zuo)為國家人才培養部門的(de)(de)高(gao)校就要不斷(duan)地(di)改進(jin)我(wo)們的(de)(de)教學(xue)方法(fa)以適應社(she)會(hui)的(de)(de)需(xu)求。內(nei)蒙古(gu)工(gong)(gong)業大(da)學(xue)工(gong)(gong)程訓(xun)練中心作(zuo)為實踐教學(xue)基(ji)地(di)近(jin)年來引進(jin)了(le)大(da)量的(de)(de)先(xian)進(jin)教學(xue)設備及其教學(xue)軟(ruan)件，其中CAXA電子圖板2007在改進(jin)傳統的(de)(de)金工(gong)(gong)教學(xue)中起到了(le)舉足輕重的(de)(de)作(zuo)用。

CAXA電子圖板的應用 

自從CAXA電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)板2007來到我中(zhong)心后(hou)，傳統的(de)(de)(de)逼迫式的(de)(de)(de)教學(xue)方法得到了改善，零件(jian)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)不再由老師統一安排，而是由學(xue)生根據(ju)毛坯自行設計，這(zhe)樣(yang)學(xue)生可(ke)以充分(fen)的(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)他們的(de)(de)(de)主動積極性(xing)(xing)和創新思維。CAXA電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)板2007作(zuo)為一款(kuan)功能(neng)齊全(quan)的(de)(de)(de)通用CAD軟件(jian)以其(qi)獨特的(de)(de)(de)設計思維引導學(xue)生進行零件(jian)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)的(de)(de)(de)設計，學(xue)生可(ke)以用它(ta)很容(rong)易就完成(cheng)三(san)視圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)繪(hui)制，由于軟件(jian)的(de)(de)(de)完全(quan)國產(chan)化、操作(zuo)的(de)(de)(de)習慣(guan)化，使得學(xue)生能(neng)在(zai)短暫的(de)(de)(de)時間內掌握軟件(jian)的(de)(de)(de)繪(hui)圖(tu)(tu)(tu)技巧。學(xue)生在(zai)計算機(ji)上通過利(li)用CAXA電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)板2007通過人機(ji)交(jiao)互的(de)(de)(de)方式進行零件(jian)的(de)(de)(de)設計，以所(suo)見即所(suo)得的(de)(de)(de)方式進行實時的(de)(de)(de)修(xiu)改、編輯等(deng)操作(zuo)在(zai)很大程度(du)上開(kai)發(fa)了學(xue)生的(de)(de)(de)主動積極性(xing)(xing)，也給予了廣(guang)大的(de)(de)(de)想象空間，能(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)出學(xue)生的(de)(de)(de)創新激情。以下就以我中(zhong)心的(de)(de)(de)對CAXA電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)板2007的(de)(de)(de)具體(ti)應(ying)用為例(li)來說明。

在CAXA電(dian)子圖板(ban)2007未到(dao)(dao)之前中心的(de)老(lao)師(shi)在學(xue)生來實習(xi)(xi)前必(bi)須準(zhun)備好完(wan)(wan)整的(de)圖紙，并要就(jiu)這張(zhang)圖紙進行乏味(wei)的(de)講解以(yi)便能(neng)正確的(de)完(wan)(wan)成零件的(de)加(jia)(jia)工，然(ran)而結果(guo)往往不盡人意，學(xue)生仍然(ran)不能(neng)完(wan)(wan)全(quan)領(ling)會(hui)實習(xi)(xi)目的(de)，很難達到(dao)(dao)實習(xi)(xi)目的(de)。圖1錘柄(bing)就(jiu)是(shi)傳(chuan)統實習(xi)(xi)中給定(ding)的(de)實習(xi)(xi)圖紙，學(xue)生必(bi)須按照圖紙進行零件的(de)加(jia)(jia)工。

圖1 錘柄

在CAXA電(dian)子圖板2007投入使用(yong)之(zhi)后我們改進了教學方法(fa)，由原來的(de)(de)完整的(de)(de)零件圖紙(zhi)變為現在的(de)(de)毛坯(pi)圖紙(zhi)（圖2 ）。學生根據毛坯(pi)的(de)(de)形長可(ke)以自(zi)由發揮設計自(zi)己滿意(yi)的(de)(de)錘柄。

圖2 錘柄毛坯

在CAXA電子(zi)圖(tu)板(ban)(ban)2007這(zhe)個平臺的(de)(de)基礎上，學生可(ke)以(yi)方便的(de)(de)利用CAXA電子(zi)圖(tu)板(ban)(ban)2007所提供的(de)(de)智能繪圖(tu)功(gong)能，例如不同點的(de)(de)自動(dong)捕捉、消(xiao)隱等功(gong)。同時CAXA電子(zi)圖(tu)板(ban)(ban)2007提供的(de)(de)拷貝、粘貼(tie)等命令可(ke)以(yi)像windows系統中(zhong)(zhong)的(de)(de)方式應用，更方便了繪圖(tu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)使用，再加上智能化工程的(de)(de)標注(zhu)方式可(ke)以(yi)使學生們在有限的(de)(de)時間內(nei)完(wan)成一幅(fu)完(wan)美的(de)(de)工程圖(tu)紙并(bing)加工出自己滿意的(de)(de)零件。 圖(tu)3為(wei)學生改進的(de)(de)圖(tu)紙之一。

圖3 改進錘柄

總結 

CAXA電(dian)子圖板2007作為二維CAD軟件，界面布局符合中國(guo)人使用習慣，同時(shi)也滿足國(guo)際統一標準(zhun)，再加上其多(duo)種智能模塊的(de)配合使用可以(yi)在(zai)短(duan)時(shi)間內掌(zhang)握并完(wan)成工程(cheng)圖樣的(de)繪制，其中的(de)夾點編輯(ji)、快速的(de)參數切換(huan)功(gong)能都為繪圖的(de)準(zhun)確(que)、高效提供了方便。