面對新(xin)的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)興(xing)起(qi)和(he)(he)求職(zhi)(zhi)格局(ju)的(de)(de)改(gai)變(bian)，中(zhong)職(zhi)(zhi)教育如何保持開放的(de)(de)心態，更好對接(jie)社(she)會，對接(jie)市場。數(shu)碼大方(fang)攜手四(si)川仁(ren)壽(shou)第二高級(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校搭建軟件管(guan)理平(ping)臺，、打(da)造(zao)現(xian)(xian)(xian)代化(hua)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)生(sheng)產現(xian)(xian)(xian)場布局(ju)和(he)(he)管(guan)理模式，實(shi)現(xian)(xian)(xian)教學(xue)資(zi)(zi)源、教學(xue)任務的(de)(de)統一規范化(hua)管(guan)理，既(ji)避免(mian)了(le)教學(xue)資(zi)(zi)源的(de)(de)流失，又使資(zi)(zi)源能(neng)得到充(chong)分利(li)用。不僅(jin)提升了(le)教師(shi)的(de)(de)技能(neng)和(he)(he)水平(ping)，而且(qie)學(xue)生(sheng)通過(guo)社(she)會服(fu)務和(he)(he)社(she)會實(shi)踐(jian)，服(fu)務社(she)會的(de)(de)能(neng)力和(he)(he)適應(ying)社(she)會的(de)(de)能(neng)力相應(ying)的(de)(de)增強。數(shu)碼大方(fang)攜手四(si)川仁(ren)壽(shou)第二高級(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校一起(qi)邁向中(zhong)職(zhi)(zhi)教育更新(xin)升級(ji)的(de)(de)時(shi)代。

一、院校簡介

四川省仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)第(di)(di)二(er)高級(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)始建于1955年，1988年由(you)普(pu)通高中(zhong)(zhong)(zhong)改制(zhi)(zhi)為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，2005年，仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)政(zheng)府(fu)批準建立(li)仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心，掛(gua)牌在(zai)四川省仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)第(di)(di)二(er)高級(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。2008年，仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)委、縣(xian)(xian)(xian)(xian)政(zheng)府(fu)大(da)力(li)(li)實施職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)攻堅，大(da)力(li)(li)發展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，劃撥土地336畝，新建以(yi)仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)第(di)(di)二(er)高級(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)為主體(ti)(ti)，歸并國辦(ban)一、四職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)、縣(xian)(xian)(xian)(xian)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)中(zhong)(zhong)(zhong)專校(xiao)和(he)教(jiao)師進(jin)修校(xiao)的(de)仁(ren)壽縣(xian)(xian)(xian)(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心，形(xing)成(cheng)(cheng)集職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)育(yu)(yu)、勞動力(li)(li)轉移培(pei)訓、教(jiao)師進(jin)修培(pei)訓于一體(ti)(ti)的(de)辦(ban)學(xue)實體(ti)(ti)。現有教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工300余人(ren)(ren)(ren)，全(quan)日(ri)制(zhi)(zhi)在(zai)校(xiao)學(xue)生5687人(ren)(ren)(ren)，年均非(fei)學(xue)歷培(pei)訓3500人(ren)(ren)(ren)次。2008年成(cheng)(cheng)功創建成(cheng)(cheng)國家級(ji)(ji)(ji)重點中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)，是首批建設的(de)國家中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革發展示(shi)范校(xiao)，先后獲得“全(quan)國教(jiao)育(yu)(yu)系統先進(jin)集體(ti)(ti)”、“全(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)指導工作先進(jin)學(xue)校(xiao)”等多項(xiang)殊(shu)榮。辦(ban)學(xue)以(yi)來，已(yi)為社會輸送(song)初(chu)級(ji)(ji)(ji)、中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)(ji)(ji)技術人(ren)(ren)(ren)才3萬余人(ren)(ren)(ren)。

學(xue)(xue)校秉承“德(de)行天下，技走人(ren)生”的(de)辦學(xue)(xue)理念，推(tui)行“寬基(ji)礎、廣就業”的(de)辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，探索“教書(shu)育人(ren)、實踐(jian)育人(ren)、文化(hua)育人(ren)”的(de)教育模(mo)(mo)式和“課堂教學(xue)(xue)、技能(neng)訓練、社會實踐(jian)”三位一體的(de)教學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，著力彰顯“專(zhuan)業市(shi)場化(hua)、教學(xue)(xue)現代化(hua)、管理科學(xue)(xue)化(hua)、產教研一體化(hua)、后勤服務人(ren)性化(hua)”的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。

學校開設“電子電器應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)與(yu)維(wei)修”、“計算機應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)”、“ 建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程施工(gong)(gong)(gong)”、 “數控技(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)”、“機械加工(gong)(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)”、“機電技(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)”、“汽車運用(yong)(yong)(yong)與(yu)維(wei)修”、“農村經濟綜合(he)管理(li)”、“學前教育”、“航(hang)空(kong)旅游”等專(zhuan)業(ye)，其中(zhong)“數控技(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)”、“汽車運用(yong)(yong)(yong)與(yu)維(wei)修”、“電子電器應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)與(yu)維(wei)修”、“ 建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程施工(gong)(gong)(gong)”為四個重點專(zhuan)業(ye)。

未來五年(nian)，四川省仁壽縣第二高級職(zhi)業(ye)中學(xue)(xue)將搶(qiang)抓新一輪(lun)西部大(da)(da)開(kai)發(fa)(fa)(fa)、成(cheng)渝(yu)經(jing)濟區(qu)和天府新區(qu)建(jian)設(she)等(deng)重大(da)(da)機遇(yu)，堅持內(nei)涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、規模發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、品牌發(fa)(fa)(fa)展(zhan)之路，實施“萬、千、百、十”工程，加(jia)快學(xue)(xue)校(xiao)改革與發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，建(jian)設(she)名副其實的國家中等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)改革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)示范學(xue)(xue)校(xiao)，進一步提高學(xue)(xue)校(xiao)服務地(di)方經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的貢(gong)獻率。

二、教育教學需求

1、人才市場需求

數控技術專業(ye)主要服務先進(jin)制(zhi)造(zao)業(ye)，涉(she)及(ji)模具制(zhi)造(zao)、裝備制(zhi)造(zao)、汽(qi)車(che)及(ji)零(ling)配件制(zhi)造(zao)等多(duo)個制(zhi)造(zao)行業(ye)。

調(diao)研(yan)數據表明，數控技術(shu)(shu)人才中專及以(yi)下學(xue)(xue)歷(li)占(zhan)(zhan)45.3%，專科(ke)學(xue)(xue)歷(li)占(zhan)(zhan)36.9%,本科(ke)學(xue)(xue)歷(li)占(zhan)(zhan)8.4%，本科(ke)以(yi)上學(xue)(xue)歷(li)僅占(zhan)(zhan)1.8%。可(ke)以(yi)看出，中等(deng)(deng)和高等(deng)(deng)職業技術(shu)(shu)教育在數控技術(shu)(shu)人才培養方面大有可(ke)為

2、建設基礎與(yu)發展需(xu)求

在不久前(qian)公布(bu)的(de)“國家緊(jin)缺人才(cai)培養(yang)計劃”中，數(shu)控(kong)(kong)(kong)應(ying)用型人才(cai)被列為首位緊(jin)缺人才(cai)。從數(shu)控(kong)(kong)(kong)技術的(de)應(ying)用來看，工業發達國家的(de)數(shu)控(kong)(kong)(kong)化(hua)(hua)率(lv)超過50%，而我國的(de)數(shu)控(kong)(kong)(kong)化(hua)(hua)率(lv)目前(qian)尚不足10%，可(ke)以說差距很大(da)，還有很大(da)發展空間。據(ju)有關部門統計，僅數(shu)控(kong)(kong)(kong)機(ji)床(chuang)的(de)操(cao)作工缺口就達60多萬人。調研的(de)數(shu)據(ju)表明，數(shu)控(kong)(kong)(kong)技術人員人才(cai)需求量大(da)，存在10萬年(nian)(nian)薪(xin)請不到(dao)技師的(de)現象，數(shu)控(kong)(kong)(kong)技術綜合性人才(cai)緊(jin)缺。某地區，未來5年(nian)(nian)，數(shu)控(kong)(kong)(kong)機(ji)床(chuang)操(cao)作與調試員崗位需求量1800人/年(nian)(nian)。

為(wei)主動適應中等職業(ye)教育發展的新(xin)形勢(shi)和我國(guo)經濟社(she)會發展、產業(ye)結構調整、行業(ye)企業(ye)對數(shu)控技術應用專業(ye)人才培(pei)養的新(xin)要求，更好地服務(wu)于區域、行業(ye)經濟建設。數(shu)控技術應用專業(ye)應運而生(sheng)。

三、CAXA解決方案

項目建設內容:

1. 利用現有(you)汽修實訓室建設體驗中心

體(ti)驗中(zhong)心按企業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)(chan)部(bu)門建立起管理(li)部(bu)、計劃部(bu)、設計部(bu)、工(gong)藝(yi)部(bu)、制造部(bu)、質(zhi)檢(jian)部(bu)等部(bu)門，形成統一數(shu)據(ju)源的(de)設計、工(gong)藝(yi)、生(sheng)產(chan)(chan)一體(ti)化(hua)流程(cheng)，做到(dao)無紙(zhi)化(hua)、數(shu)字化(hua)的(de)生(sheng)產(chan)(chan)過(guo)程(cheng)管理(li)，完成與現(xian)代制造業(ye)(ye)的(de)有效接(jie)軌。通過(guo)在體(ti)驗中(zhong)心的(de)實際生(sheng)產(chan)(chan)體(ti)驗，真正讓學生(sheng)在畢業(ye)(ye)時(shi)成為有3年實際工(gong)作經驗的(de)工(gong)程(cheng)師。

建成后

2.數字化車間

平面布局

1、聯網28臺機床。

2、建設(she)兩個項(xiang)目(mu)討(tao)論區。

3、設(she)置兩個(ge)無紙化生(sheng)產體驗(yan)區。

4、配(pei)置車間大屏幕。

3.項目討論區

數控銑/加工中心項目討論區

改造前

建成后

項目討論區作用

改變傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學模式：通過機床(chuang)的數(shu)據采集和視頻采集把機床(chuang)的操(cao)作方法和運行狀況傳(chuan)輸到項目(mu)討論區進行教(jiao)(jiao)學，真正實現(xian)理實一體，可有效提高教(jiao)(jiao)學質量和教(jiao)(jiao)學安(an)全(quan)性。

4.大型顯示屏

價值：

1、實訓中心對外宣(xuan)傳展示窗口。

2、顯示車間的整體運行情況(kuang)(kuang)或(huo)機床的實時運行情況(kuang)(kuang)。

顯示實訓項目(mu)及進展。

根據學校資金和場地，可以用投(tou)影（1-2萬(wan)，成(cheng)本(ben)較(jiao)低(di)）或者LED（1萬(wan)/平方米，成(cheng)本(ben)較(jiao)高(gao)。）

5.紙(zhi)化(hua)生產(chan)體驗區——觸(chu)摸屏電腦

利用觸(chu)摸屏電腦實現無紙化的生產環境

學生通過該終端登(deng)陸(lu)系(xi)統，即可(ke)看到(dao)當期實訓的(de)任務零件及相關(guan)信息（零件材料、毛坯尺寸、加(jia)工尺寸、加(jia)工工藝、加(jia)工示范及加(jia)工注意(yi)事(shi)項(xiang)），改(gai)變傳統的(de)紙質教學模式，實現與現代化企業的(de)生產流程接(jie)軌。

6.展板(ban)及(ji)標(biao)語——便于(yu)學生(sheng)理(li)解企業(ye)的生(sheng)產規范，培(pei)養(yang)學生(sheng)良好的職業(ye)素(su)養(yang)

四.實施效果

1.通過本(ben)項目(mu)的(de)(de)建設，實(shi)現(xian)與(yu)現(xian)代化企(qi)業相(xiang)一(yi)(yi)致的(de)(de)生(sheng)產現(xian)場布局和管理模式，使學生(sheng)在學校(xiao)就(jiu)體(ti)驗(yan)到實(shi)際工(gong)廠里(li)產品生(sheng)產的(de)(de)每一(yi)(yi)個環節，畢業的(de)(de)時(shi)候就(jiu)相(xiang)當(dang)于有三(san)年工(gong)作經(jing)驗(yan)的(de)(de)工(gong)程師(shi)，快速勝任就(jiu)業后(hou)的(de)(de)工(gong)作環境，并且適應(ying)企(qi)業崗位調動，讓學生(sheng)就(jiu)業后(hou)在企(qi)業有更大的(de)(de)發展空(kong)間，成為既(ji)專(zhuan)業又全面的(de)(de)人(ren)才。

2.通(tong)過打造(zao)現代化企(qi)業的生產現場(chang)布局和管(guan)理模(mo)式，便于學生理解企(qi)業的生產規(gui)(gui)范，使(shi)學生在規(gui)(gui)范的環境(jing)中逐(zhu)步形成良好的職(zhi)業素養，即：“讓(rang)標準成為(wei)習慣，讓(rang)習慣成為(wei)標準”。

3.教(jiao)學模(mo)式(shi)改革：在學校(xiao)里，我們將(jiang)企業中產品生產及(ji)管理流程(cheng)(cheng)體現(xian)出來，固(gu)化成實訓(xun)項(xiang)(xiang)目，改變以往的(de)(de)教(jiao)學模(mo)式(shi)，如工(gong)(gong)藝課程(cheng)(cheng)只介(jie)紹加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝，與前后流程(cheng)(cheng)脫節等，實現(xian)了基(ji)于工(gong)(gong)作過程(cheng)(cheng)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目式(shi)教(jiao)學。

4.理實(shi)(shi)一體(ti)化：通過數字化工廠項目討(tao)論(lun)區的建設，把機(ji)床(chuang)的操(cao)作、運(yun)行狀況實(shi)(shi)時傳輸到電(dian)子白板進行教(jiao)學，學生有(you)秩序的坐(zuo)在座位上看，聽和記錄。真正(zheng)實(shi)(shi)現理實(shi)(shi)一體(ti)，有(you)效提高(gao)教(jiao)學質(zhi)量和教(jiao)學安全性。

5.通過體驗(yan)中心(xin)服務(wu)器及(ji)CAXA軟件管理平臺(tai)的搭建，實現教(jiao)學(xue)資源、教(jiao)學(xue)任務(wu)的統一規范化管理，分權限(xian)共享使用(yong)(yong)。既避免了教(jiao)學(xue)資源的流失，又(you)使資源能得(de)到充(chong)分利用(yong)(yong)。

6.建立數字化(hua)的管理平臺，便于學校管理層及時掌握實(shi)訓車(che)間狀況(kuang)、實(shi)訓設備的利用率和實(shi)訓的進展狀況(kuang)。

7.用數字化的手段，如(ru)LED，電子白板，投影(ying)儀等，展示實訓場(chang)地的安排和過程(cheng)，形(xing)成宣(xuan)傳亮(liang)點。

客戶證言：

學校領導的評價：

周尊登校(xiao)(xiao)長：CAXA公司數字化(hua)工廠信息(xi)化(hua)技術(shu)帶動(dong)了(le)(le)教育現代化(hua)，加快了(le)(le)教育改(gai)革(ge)創新(xin)步伐(fa)，提升了(le)(le)教育質量(liang)水平(ping)，是學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企合作(zuo)及人(ren)才培養模式(shi)改(gai)革(ge)的成功典(dian)范。

實(shi)(shi)訓(xun)譚主任： CAXA數字化(hua)工(gong)廠技術(shu)在(zai)實(shi)(shi)訓(xun)車(che)間(jian)實(shi)(shi)現了現代(dai)化(hua)企業的(de)生產現場布(bu)局和管理模式,便(bian)于管理層及(ji)時掌握(wo)實(shi)(shi)訓(xun)車(che)間(jian)狀況(kuang)、實(shi)(shi)訓(xun)設備的(de)利用(yong)率和實(shi)(shi)訓(xun)的(de)進展狀況(kuang)。

專業程老師：CAXA數字(zi)化工廠(chang)技(ji)術(shu)改(gai)變了傳統的教學(xue)模式、真正實現理實一(yi)體，調(diao)動了學(xue)生的學(xue)習積(ji)極性，有效(xiao)提高教學(xue)質量和教學(xue)安全性。

周尊登校長在給四川國示建設檢查組介紹CAXA數字化工廠項目

學校領導和數碼大方領導合影

數(shu)碼大(da)(da)方(fang)作(zuo)為中國領(ling)先的工(gong)業軟件和工(gong)業互聯(lian)網公司，在工(gong)業軟件、工(gong)業大(da)(da)數(shu)據(ju)以及在制(zhi)造(zao)業信息化方(fang)面(mian)積累(lei)了深厚(hou)的經驗，并在不(bu)(bu)同行(xing)業、不(bu)(bu)同領(ling)域上圍繞(rao)著智能(neng)制(zhi)造(zao)和工(gong)業互聯(lian)網方(fang)面(mian)都(dou)取得了不(bu)(bu)少成功實踐(jian)。